Por: Prof. Soraya Lewis. Máster en Ciencias de la Educación

Se preguntan los padres con frecuencia si el rendimiento escolar se está viendo afectado por algo en particular? Se oyen constantemente preguntas pomo: Es el hogar en realidad el complemento de la escuela en el proceso enseñanza-aprendizaje?

Son tantas las preguntas sin una respuesta exacta y concreta, que lo que se hace es seguir preguntando si en realidad a los niños que presentan dificultades se les está proporcionando la ayuda necesaria para vencer su dificultad.

Pero, es antes de esto cuando la labor de detección se debe realizar. El niño en los primeros años de su vida adquiere destrezas y aprende lo que mas adelante le va a permitir tener un óptimo rendimiento escolar. Aunque hay muchos factores que intervienen, es labor de padres y maestros detectar alguna alteración que al niño no le está permitiendo desarrollarse adecuadamente.

En la detección precoz de los problemas de aprendizaje se debe tener en cuetna si el niño está presentando dificultades en sus procesos básicos que están afectando su desarrollo cognoscitivo, o si se está observando una discrepancia entre aquello que es capaz y puede ahcer.

Los padres y la familia en general se ven afectados social y emocionalmente cuando a alguno de sus hijos se le detecta alguna dificultad. Es, muchas veces, una realidad inevitable que se debe asumir con responsabilidad. Proporcionarle ayuda a sus hijos y ofrecerles las herramientas necesarias para vencer su dificultad aportarán aun buen desempeño.

El maestro en la escuela ejerce aquella labor de padre sustitutivo ya que es parte fundamental del desarrollo del niño. El maestro debe estar en capacidad de detectar alguna alteración de las conductas que más adelante puedan afectar al niño directa o indirectamente.

Los problemas de aprendizaje se manifiestan en el rendimiento escolar principalmente. Detectar incapacidades de atender, concentrarse, ejecutar tareas motrices finas y con rapidez, retener información, etc, darán una pauta para elaborar una buena evaluación diagnóstica y confirmar sospechas acerca de una dificultad para el aprendizaje.

El trabajo de padres y maestros facilitará la labor de detección en la medida en que se trabaje alternamente y a favor del bienestar emocional del niño. La sensibilización hacia estos problemas permitirán el desempeño de una buena labor ya que hoy en día nuestra población se está viendo afectada cada vez más por este tipo de problemas.

BIBLIOGRAFIA

DE RIESGO, Pablo. Dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura. SL Vida, 1996. P. 79-82

AZCOAGA, Juan, DERMAIN, Berta, IGLESIAS, Angélica. Alteraciones del aprendizaje escolara: Diagnóstico, Fisopatología y Tratamiento. Buenos Aires: Paidos, 1982. P. 273