La edición 2019 del Concurso de Innovación Pedagógica, que cada año organiza el CEDU, se acerca a su fin. Los participantes en las dos categorías –investigación en el aula y buenas prácticas– ya fueron escuchados por el jurado, quienes ya seleccionaron a los ganadores.

Grupo Prensa tuvo la oportunidad de hablar con el equipo de jueces, compuesto por Patricia Guzmán Brito, directora del Centro de Desarrollo Docente e Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey (México); María Fernanda Aldana Vargas, jefa de innovación pedagógica de Conecta-TE – Centro de Innovación en Tecnología y Educación, y el profesor Rafael Escudero, del departamento de Matemáticas y Estadística de Uninorte, sobre varios temas como el concurso, los contextos pedagógicos y cómo incorporar las nuevas tecnologías al aula de clases. 

“Uno aprende mucho, sale rejuvenecido intelectualmente de la experiencia, de cómo los docentes enfrentan los problemas y preparan estrategias para resolverlos”, comentó Escudero, quien también ha participado como concursante. El doctor en Educación de la Newport University señaló que por tradición los docentes se dedican al trabajo investigativo de su disciplina, y que enfocarse desde el punto de vista de la didáctica es un reto y al mismo tiempo un ejercicio que rinde sus frutos en estrategias de alto nivel, aplicables en diferentes contextos.  

Guzmán, quien vino de México por segundo año consecutivo a desempeñarse como jurado, manifestó que uno de los aspectos a destacar del concurso son las visiones heterogéneas –ya que hay representantes de todas las divisiones académicas–  que se alimentan unas de otras.

Aun cuando proviene de un contexto, en apariencia distinto como el del país norteamericano, Guzmán advirtió que hay una gran preocupación en común: el impacto que se tiene en el estudiante, y cómo motivarlos. Existen coincidencias en las prácticas que vio en el concurso del CEDU y lo que se investiga en el Tecnológico de Monterrey,  en la exploración de nuevas herramientas, como es la realidad virtual, 

Aldana dijo que el aprendizaje, en un mundo globalizado de tiempos acelerados como el que vivimos también debe tener un pie en el ámbito profesional. “Si uno ve las estrategias del CEDU para acompañar la innovación o para jalonar a los profesores, son muy coherentes con la cultura organizacional de la región”, comentó. 

Si bien vivimos en un mundo de nuevas tecnologías, también debe haber una reflexión de cómo se usan para generar una innovación pedagógica significativa. El profesor Escudero citó a Paulo Freire y Henri Giroud al decir que un profesor debe tener siempre consciente lo tensionante entre la tradición y lo innovativo.

En este sentido señaló que los profesores que participan en el concurso de Innovación Pedagógica del CEDU entienden la tecnología como un medio y no como un fin. “El concurso ha llegado a tal madurez que con la ayuda de tecnología, los profesores a través de esa experiencia de innovación en sus aulas, ya tienen unos productos que pueden ser tomados como referentes usufructuarios de la universidad, inclusive para servicios externos”, manifestó. 

Guzmán argumentó que la primera pregunta que se debe hacer un docente a la hora de innovar es ¿para qué? De acuerdo a la respuesta que obtenga de la reflexión que haga de su práctica, puede valerse o no de herramientas tecnológicas. 

“Se debe aprender a desaprender. Si se tienen todas las respuestas, no hay un camino para recorrer”, remarcó Aldana, jefa de innovación pedagógica de Conecta-TE de los Andes. Los expertos estuvieron de acuerdo en la noción que la innovación no son las herramientas que se utilizan, sino el impacto que se tenga en los alumnos de estas nuevas generaciones para cumplir las exigencias que estos tienen en un mundo en constante cambio. Con estos criterios en mente escogieron a los nuevos ganadores del Concurso de Innovación Pedagógica, que se darán a concer próximamente. 

Por Leonardo Carvajalino