Symposia Fulbright abrió el diálogo académico sobre la enseñanza ética de los datos

Investigadores y profesores nacionales e internacionales se dieron cita el 17 de marzo en la Universidad del Norte, durante Symposia Fulbright: Ciencia de Datos y Educación, para analizar la enseñanza de la ciencia de datos en distintas disciplinas y reflexionar sobre el uso crítico de herramientas emergentes como la inteligencia artificial. 

El encuentro contó con el apoyo de la Embajada de Estados Unidos en Colombia y de Fulbright Colombia, en el marco de una alianza entre Uninorte, la Universidad del Magdalena y la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. 

El rector de la Universidad del Norte, Adolfo Meisel, resaltó la importancia del evento tanto por la articulación con Fulbright Colombia y la Embajada de Estados Unidos, como por el lugar estratégico que ocupa hoy la ciencia de datos dentro de la apuesta académica institucional. Señaló que, en los últimos ocho años, Uninorte ha abierto dos nuevos programas académicos, Ciencia de Datos e Ingeniería Biomédica, definidos como áreas de alta demanda y proyección estratégica. Durante su intervención, explicó que el avance tecnológico ha intensificado el debate sobre el uso de la información y la inteligencia artificial, frente a lo cual las universidades deben adaptarse para formar profesionales capaces de aprovechar esas herramientas con criterio. 

“Lo que consideramos nosotros, y muchas universidades de excelencia, es que tenemos que estar en esto, porque sí es una revolución y sí va a cambiar la manera en cómo hacemos las cosas. Por eso queremos involucrar a nuestros estudiantes desde el primer semestre en el uso de la inteligencia artificial, porque eso va a potencializar el capital humano”, afirmó. 

Adam Lennart, agregado de Educación y Cultura de la Embajada de Estados Unidos en Colombia, destacó a Uninorte como un aliado estratégico para fortalecer la cooperación académica entre ambos países, especialmente en la región Caribe. Además, señaló que el programa Fulbright Colombia se ha consolidado como una de las comisiones más fuertes de América Latina gracias a iniciativas innovadoras que articulan universidades, exalumnos e instituciones públicas y privadas. 

“Más de 3000 colombianos han recibido apoyo de Fulbright para estudiar en los Estados Unidos en todas las áreas del conocimiento, y a su regreso han puesto su experiencia al servicio de la sociedad”, afirmó. También indicó que más de 2000 ciudadanos estadounidenses han participado en programas académicos en Colombia, fortaleciendo redes de investigación, intercambio científico y cooperación internacional. 

Giovanni Anzola, director ejecutivo de Fulbright Colombia, señaló que la iniciativa busca promover el diálogo académico entre Estados Unidos y Colombia en torno a temas que hoy generan profundas transformaciones, como la ciencia de datos, la inteligencia artificial y su impacto sobre la educación. “Hay un compromiso real por promover estos intercambios binacionales que nos convocan a avanzar hacia una educación mucho más equilibrada, pertinente y más conectada con los desafíos contemporáneos”, comentó. 

La jornada contó con una agenda variada en la que los conferencistas e investigadores invitados compartieron con los asistentes sus experiencias y perspectivas sobre el papel de la ciencia de datos en la educación contemporánea. 

La enseñanza de los datos en contextos escolares 

La programación académica inició con la charla Situating Data Science in the Lives of High School Students: The API Can Code Project, centrada en el lugar que ocupa la ciencia de datos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La conversación fue liderada por David Weintrop y Rotem Israel Fesholdon, ambos de la Universidad de Maryland. 

Los conferencistas compartieron parte del trabajo que realizan para introducir a los estudiantes de secundaria en Estados Unidos a la ciencia de datos, explorando formas para que puedan aplicar estos conocimientos en su cotidianidad. 

“Nuestro objetivo con este proyecto no es preparar a los estudiantes para ser científicos de datos profesionales, sino prepararlos para que estén más informados sobre el papel que desempeñan los datos en sus vidas y tomen decisiones mejor fundamentadas sobre cómo los datos les afectan en otras experiencias”, comentó Weintrop. 

Agregaron que, a raíz del creciente papel e importancia de los datos en las vidas de los estudiantes, consideran fundamental el desarrollo de conceptos y prácticas básicas de ciencia de datos desde el jardín de infancia hasta el último año de secundaria.  

“Actualmente, en Estados Unidos, la mayoría de los estudiantes no cursan una asignatura de ciencia de datos, por lo que estamos buscando maneras de integrar los datos y la ciencia de datos en el currículo para que puedan relacionarlos con lo que aprenden en clase y, al mismo tiempo, prepararse para desenvolverse con éxito en un mundo computacionalmente avanzado”, afirmó Weintrop. 

El proyecto API Can Code explora formas de introducir a los estudiantes en conceptos fundamentales de informática mediante el análisis de los datos que atraviesan su vida cotidiana. Las experiencias de aprendizaje se centran en interfaces de programación de aplicaciones (API) de plataformas y servicios populares, con el fin de ayudarles a comprender mejor los entornos digitales que habitan. 
 
La iniciativa forma parte de una colaboración entre la Universidad de Maryland y Washington Leadership Academy, y busca aportar a la comprensión de cómo los intereses de los estudiantes y el uso de datos pueden influir en su percepción de la informática y en su comprensión del impacto de la computación en la vida cotidiana. 

La jornada promovió el diálogo entre docentes, expertos internacionales y estudiantes de distintos programas, consolidando un espacio de reflexión sobre los desafíos de incorporar la ciencia de datos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.