Enseñar no es solo transmitir contenido: cinco experiencias que resaltan el valor docente

Mauricio Herrón, cartagenero con 20 años de experiencia y director del Centro de Estudios en Lenguaje, Educación y Cultura (CELEC), enfatiza, en ese mismo sentido, que "la enseñanza de contenidos hoy no requiere de un docente". Pero lo que no puede reemplazar ninguna plataforma, advierte, es "la capacidad de vincularse desde el sentir". "Lo que me permite seguir siendo relevante no depende de las cosas que sé o cómo las enseño; depende de mi capacidad para vincularme con los estudiantes (…) Rompemos los muros invisibles del aula para poder escucharnos, desafiarnos y acompañarnos", argumenta.

Cada uno ha construido, a lo largo de años, un método propio para convertir el salón de clases en algo más allá de un simple espacio de transmisión de conocimientos.

María Amalia Jubiz-Díaz, coordinadora de la Maestría en Ingeniería Administrativa y la Maestría en Sistemas Integrados de Gestión, en el Departamento de Ingeniería Industrial, trabaja con una 'ingeniería' particular: la de diseñar experiencias basadas en casos reales. Barranquillera con 14 años de trayectoria, encontró que uno de los mayores obstáculos de sus estudiantes no es la falta de conocimiento, sino el miedo. "Estudiantes que llegan a cursos cuantitativos con mucho miedo y, al final del semestre, no solo logran aprobarlos, sino que comienzan a confiar mucho más en sí mismos", evoca.

Elkin Villanueva Niebles, docente de Lenguas Extranjeras desde 2011, ha apostado por conectar el inglés con el mundo real a través de iniciativas como COIL —aulas interconectadas con otras universidades del mundo— y Univoluntarios, donde los estudiantes usan el idioma para servir a la comunidad.

"Los veo trabajar con entrega y sensibilidad, hasta que la experiencia trasciende el valor académico y se convierte en una oportunidad para servir a otros desde el conocimiento", afirma.

Para la profesora María Angélica Segura Durán, del Instituto de Idiomas, la docencia universitaria sigue teniendo como eje principal la sensibilidad humana en medio de los cambios tecnológicos y sociales. Con 14 años de experiencia en el aula, considera que el amor por la profesión es el elemento que realmente transforma la relación con los estudiantes. “Nuestros estudiantes necesitan docentes que se esfuercen por comprender sus necesidades, no solo académicas, sino también emocionales”, afirma.

En sus clases de alemán ha apostado por metodologías colaborativas y conectadas con problemáticas reales, incorporando temas asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, como el consumo responsable y la igualdad de género. Estas estrategias, explica, han fortalecido el pensamiento crítico, el intercambio de ideas y el interés genuino de sus estudiantes por el aprendizaje del idioma. 

La profesora también resalta el aprendizaje constante como una parte esencial de su ejercicio docente. A través de talleres, conferencias y el acompañamiento institucional, se mantiene actualizada en temas como diversidad, educación sostenible y herramientas tecnológicas. Sin embargo, asegura que sus mayores aprendizajes provienen de los propios estudiantes. Entre las experiencias más significativas, recuerda a aquellos alumnos que iniciaron sus cursos sin interés por el alemán y terminaron desarrollando afinidad por el idioma e incluso por la docencia. “El verdadero impacto de los profesores es ayudar a formar personas más críticas, seguras y conscientes de su realidad”, concluye.
 

Momentos que justifican una vocación

Se les pidió a los cinco profesores que compartieran un instante en el que sintieron que su trabajo había cambiado algo en la vida de alguien.

Alberto Muñoz recuerda a un estudiante que, años después de graduarse, lo buscó para contarle que había estado a punto de abandonar la carrera por problemas personales, pero que ciertas conversaciones en clase le ayudaron a recuperar la confianza. "Hoy es un profesional exitoso y lo que marcó su vida fue sentirse escuchado, valorado y respetado", recuerda Muñoz, quien lleva más de 35 años enseñando en las aulas.

Elkin Villanueva no cita un momento único, sino una imagen que se repite: estudiantes que llegan a proyectos como COIL pensando en una nota y terminan comprendiendo que lo que aprenden puede tener impacto en la vida de otras personas. "Ahí uno siente que la enseñanza no se quedó en el aula, sino que logró tocar la forma en que el estudiante mira el mundo".

Los docentes destacan al CEDU —Centro de Excelencia Docente de Uninorte— como una pieza clave de su desarrollo, un espacio donde las ideas que tienen como profesores "pueden fortalecerse, estructurarse y proyectarse desde una mirada pedagógica e investigativa", en palabras de Villanueva.

Cinco definiciones de ser maestro

Al final de cada entrevista, se les pidió que definieran qué significa ser docente. Esto dijeron.

“Un docente es una persona capaz de invitar a otros, en cualquier contexto, a reflexionar profundamente sobre su vida y su propósito en sociedad. Es un ser que se conoce y transforma constantemente a sí mismo, permitiendo que su vida sea atravesada por la del otro, sin miedo a romperse”.
Mauricio Andrés Herrón Gloria · Departamento de Educación
 

“Para mí, ser docente significa tener la oportunidad de influir positivamente en la vida de otras personas. Cada estudiante que desarrolla criterio, ética, capacidad de liderazgo puede generar un efecto multiplicador en la sociedad”.
María Amalia Jubiz Diaz · Ingeniería Industrial
 

“Ser docente es ser alguien que no solo comparte conocimiento, sino que forma desde el ejemplo, desde la humanidad y desde la coherencia. Un profesor no solo enseña contenidos; también enseña formas de ser”.
Elkin José Villanueva Niebles · Lenguas Extranjeras
 

“Enseñar significa acompañar procesos de transformación, sembrar ideas, inspirar sueños y contribuir a formar mejores seres humanos. La educación es una de las herramientas más poderosas para transformar sociedades”.
Alberto Elías Muñoz Santiago · Finanzas y Contaduría
 

“Ser docente es tener la oportunidad de compartir con otras personas y aprender algo nuevo todos los días, de influir positivamente en la vida de mis estudiantes desde el conocimiento, la empatía y el respeto.”
María Angélica Segura Durán · Lenguas Extranjeras · Alemán

En total, entre los cinco suman casi un siglo de clases. Vienen de Cartagena, Barranquilla y Soledad. Enseñan alemán, inglés, felicidad, ingeniería y finanzas. Tienen en común la natación, la guitarra, la pastelería, el surf y los videojuegos. Pero tienen en común algo más difícil de clasificar en un perfil: la convicción de que lo que hacen, bien hecho, cambia el rumbo de una vida. En el Mes del Maestro, sus experiencias son el argumento más sólido a favor de esa convicción.