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Igartua, J. J., & Vega, J. (2016). Identification With Characters, Elaboration, and Counterarguing in Entertainment-Education Interventions Through Audiovisual Fiction Igartua, J. J., & Vega, J. (2016). Identification With Characters, Elaboration, and Counterarguing in Entertainment-Education Interventions Through Audiovisual Fiction

Igartua, J. J., & Vega, J. (2016). Identification With Characters, Elaboration, and Counterarguing in Entertainment-Education Interventions Through Audiovisual Fiction. Journal of health communication, 21:3, 293-300, DOI: 10.1080/10810730.2015.1064494

The aim of this article is to further knowledge of the explanatory processes of narrative persuasion in the field of health communication, using data obtained in a research study of entertainment-education based on audiovisual fiction. Participating in the study were 208 young persons between the ages of 14 and 20, randomly distributed to three different groups. Each of the groups was exposed to a different episode of the Colombian television series Revelados, desde todas las posiciones. The results showed that greater identification with the main character of the episode transmitting a prevention message was associated with greater cognitive elaboration, which in turn led to more favorable attitudes toward the topics addressed. However, counterarguing was not observed to play a significant mediating role. The findings of this study allow us to conclude that getting people to think and reflect can help persuade them, which suggests that narrative persuasion models and dual models of rhetorical persuasion can be compatible in certain contexts, such as when messages are designed in such a way that characters make explicit arguments that endorse a prosocial message through dialogues.

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Vega, J., Madariaga, C. A., Acuña, E. P., & Posso, L. M. (2015). Social practices on the right to protection in childhood for boys, girls, teenagers, parental figures and teachers Vega, J., Madariaga, C. A., Acuña, E. P., & Posso, L. M. (2015). Social practices on the right to protection in childhood for boys, girls, teenagers, parental figures and teachers

Vega, J., Madariaga, C. A., Acuña, E. P., & Posso, L. M. (2015). Social practices on the right to protection in childhood for boys, girls, teenagers, parental figures and teachers. Vulnerable Children and Youth Studies, 10(1), 79–92. doi:10.1080/17450128.2014.996630 

This paper presents the results of formative research on the design, implementation, and assessment of a strategy to transform the social practices regarding the right to childhood protection in the Colombian Caribbean region. To characterize the social practices regarding the right to childhood protection as well as the cognitions and social norms that support them, on the part of the boys, girls, teenagers, parental figures and teachers in the Atlantic region.The study used focus groups with boys, girls, teenagers, parental figures, and teachers to identify both the social practices linked to this right and the cognitions and social norms that support these practices. The information was processed by performing a content analysis with Atlas.ti software (version 7, Scientific Software Development GmbH, Berlin, Germany).The results obtained for all populations indicate that there are social conventions that underpin the social practices that jeopardize the right to childhood protection. For this reason, educational and communication strategies should question the cognitions and social norms linked to childhood, upbringing, care, and protection when modeling new practices based on other meanings and the inclusion of other agents.

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Igartua, J. J., y Vega, J. (2014). Ficción televisiva, edu-entretenimiento y comunicación para la salud. Revista de Estudios de Juventud Igartua, J. J., y Vega, J. (2014). Ficción televisiva, edu-entretenimiento y comunicación para la salud. Revista de Estudios de Juventud

Igartua, J. J., y Vega, J. (2014). Ficción televisiva, edu-entretenimiento y comunicación para la salud. Revista de Estudios de Juventud, (106), 15-29.

Se presentan los resultados de una investigación realizada en Colombia en el marco de un proyecto sobre edu-entretenimiento que utilizó como herramienta de intervención la serie televisiva Revelados, desde todas las posiciones, dirigida a jóvenes entre los 15 y 19 años. La serie incluía contenidos educativos sobre vida sexual y reproductiva, diversidad sexual y violencia de género. Con objeto de obtener una primera información sobre el impacto se desarrolló el estudio que aquí se presenta, tomándose como referencia los modelos actuales de persuasión narrativa aplicados al campo de la salud. En el estudio participaron 208 jóvenes (de entre 14 y 20 años; 51.9% mujeres) que fueron distribuidos aleatoriamente en tres grupos, de modo que en cada grupo se visionó un episodio diferente de la serie (cada uno de ellos centrado en una temática particular). Los capítulos se consideraron divertidos y realistas, estimulaban más emociones positivas que negativas, y potenciaban la reflexión pero no la contra-argumentación. Además, se observó que una mayor identificación con el protagonista del capítulo que vehiculaba el mensaje educativo se asociaba a una mayor elaboración cognitiva, lo que conducía a su vez a actitudes más favorables hacia los temas abordados.

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Giraldo, J. y Vega, J. (2014). Entre champeta y sonidos africanos: fronteras difusas y discusiones sobre músicas negras en el Caribe Colombiano Giraldo, J. y Vega, J. (2014). Entre champeta y sonidos africanos: fronteras difusas y discusiones sobre músicas negras en el Caribe Colombiano

Giraldo, J. y Vega, J. (2014). Entre champeta y sonidos africanos: fronteras difusas y discusiones sobre músicas negras en el Caribe Colombiano. Memorias, 10(23), 128-152. doi: 10.14482/memor.23.6214

Resumen

Este texto apunta a una reflexión en relación con las músicas champeta y africana, entendidas las dos como "músicas negras", alrededor de sus representaciones de africanidad y culturalmente racializadas hacia lo "negro". Músicas urbanas que enfrentan dispositivos discriminatorios, prohibitorios, de negación o invisivilización social, así como paradojas en sus lógicas de representación en que son asumidas por las tendencias de estudio que las abordan. Se pueden organizar tres tendencias de estudio: 1) corriente afrocentrista y cartagenista, 2) perspectiva alternativa en lo cultural y territorial, 3) economía cultural y de circulación musical.

Palabras Clave: Champeta, música africana, músicas negras, sonidos populares, Caribe Colombiano.

Abstract

This text points to a reflection about champeta and African musics , understood both as " black music " , about representations of Africanness and culturally racialized into the " black". Urban music faced discriminatory devices, prohibitory denial or social invisivilización and logical paradoxes in their representation that are assumed by study trends that address. Three trends can be arranged study: 1 ) current and cartagenista Afrocentric , 2 ) alternative perspective on the cultural and territorial , 3 ) cultural economy and musical movement.

Keywords: Champeta, African music, black music, Colombian Caribbean.

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Vega, J. & Lafaurie, A. (2013). «Observar TV»: Un observatorio infantil de televisión para la interlocución de los niños

Vega, J. & Lafaurie, A. (2013). «Observar TV»: Un observatorio infantil de televisión para la interlocución de los niños. Comunicar, 40, 145-153. (DOI: 10.3916/C40-2013-03-05)

 

Este artículo presenta los resultados de «Observar TV», un observatorio infantil de televisión puesto en marcha en la ciudad de Barranquilla (Colombia) en el que los niños y niñas participantes actuaron como protagonistas de los procesos de investigación, formación e interlocución llevados a cabo. El proyecto apuntó a: 1) la reflexión y discusión de las preferencias y opiniones que niños presentaron en relación con la televisión; 2) la identificación e interpelación de sus imaginarios de ciudadanía alrededor de la convivencia y paz, la interculturalidad y la participación-responsabilidad democrática; 3) el desarrollo de procesos de formación que contribuyeran a cualificar su capacidad crítica en torno a la televisión y su consumo; 4) la visibilización de los niños como interlocutores en la agenda pública de su ciudad. El proceso se desarrolló desde la investigación-acción participativa utilizando técnicas cualitativas (grupos focales, talleres y observación), para la ejecución de tres componentes simultáneos: investigación, formación y visibilización/interacción. Los resultados permitieron constatar que los chicos se presentaron críticos hacia la televisión, dando a conocer sus gustos y disgustos en relación con los contenidos. También que ellos asumieron el reto de discutir, transformar o reafirmar sus imaginarios de ciudadanía, y fortalecieron su capacidad expresiva al vincular las reflexiones surgidas en el observatorio dentro del programa «Aprender a ver TV», del canal regional Telecaribe.

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Vega, J. y Beltrán, C. (2012) Aprendizajes sobre la evaluación del diálogo y el debate en estrategias de comunicación y cambio social

 

Vega, J. y Beltrán, C. (2012) Aprendizajes sobre la evaluación del diálogo y el debate en estrategias de comunicación y cambio social. El caso de la Estrategia de Eduentretenimiento + Movilización Social = Cambio Social. Investigación y Desarrollo, v.20, n.2, 390 - 415. Ediciones Uninorte, Barranquilla

 

En el presente artículo se presentan los resultados de la evaluación de la fase piloto de La Estrategia de Comunicación y Movilización para el Cambio Social, por los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos de Adolescentes y Jóvenes. El propósito fue identificar desde la perspectiva de los participantes, los cambios que su implementación generó en los procesos de movilización social en el Municipio de San Juan Nepomuceno (Bolívar). Se aplicó un diseño cualitativo con entrevistas abiertas, análisis de documentos y talleres de memoria. Entre los principales resultados está la capacidad que desplegó el modelo para integrarse y dar impulso y fortalecimiento a los procesos y dinámicas locales, favoreciendo las condiciones generales para la generación y cualificación del diálogo sobre derechos humanos sexuales y reproductivos. No obstante, el contexto municipal, altamente intervenido con propuestas afines a las temáticas de La Estrategia, dificultó de manera significativa la observación de estos cambios.

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Vega, J & Mendivil, C. (2010) jovenHABLAjoven: Experiencia de Eduentretenimiento de segunda generación en trabajo sobre sexualidad y género

 

Vega, J & Mendivil, C. (2010) jovenHABLAjoven: Experiencia de Eduentretenimiento de segunda generación en trabajo sobre sexualidad y género entre jóvenes. Folios, 23, 69 -92. Universidad de Antioquia. Medellín

 

El artículo presenta las características y el resultado de la implementación de una estrategia de Eduentretenimiento de segunda generación a partir del trabajo con un colectivo de comunicación, la producción participativa de un dramatizado radial y una estrategia de comunicación entre pares a través de conversatorios, sobre temas relacionados con sexualidad, género y derechos. Si bien es cierto se evidencian algunas interpelaciones y cambios en los discursos, al final se reconocen algunas limitaciones y retos que siguen siendo importantes para obtener los resultados deseables en este tipo de procesos.

Este artículo presenta los resultados finales del proyecto "Colectivo de Comunicación jovenHABLAjoven: implementación y evaluación de una estrategia de comunicación en una población urbano-rural del Departamento del Atlántico", desarrollado como producto de una pasantía de investigación de Carmen Rosa Mendivil dentro del programa Jóvenes Investigadores de la Universidad del Norte 2005-2006 en su IV convocatoria interna, en el marco de la estrategia de fortalecimiento de Grupos y Centros de Investigación de la Universidad del Norte. La Pasantía se dio en el interior del proyecto "jovenHABLAjoven: Comunicación para la participación juvenil en el Municipio de Malambo" dirigido por Jair Vega Casanova y desarrollado por el Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX, de la Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia.

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Vega, J. y García, L. (2008) ¿Qué tiene que ver Popeye con la Ciudadanía?

 

Vega, J. y García, L. (2008) ¿Qué tiene que ver Popeye con la Ciudadanía? Revista Alterfacto. Facultad de Comunicación Social, Universidad Cooperativa de Colombia. v.4, n.5, p.21 - 28, Bogotá

 

Este articulo, fruto de la investigación, nos introduce en el mundo de los seriados, telenovelas o dibujos animados, imaginarios sociales, como vivencia y percepción que examinan con respecto a la realidad colombiana desde lo urbano. Nos explica cómo las definiciones generadas por estos esquemas producen en las audiencias infantiles una recepción comparable a lo real que estructura la experiencia social y genera comportamientos. Popeye, Los Power Rangers, El Desafío 20 05, El Chavo del 8 y la telenovela La Hija del Jardinero, son los seriados investigados desde encuestas a infantes, análisis político, comunicacional, y semiológico. El ensayo alude, entre otros, a conceptos como el de justicia, solidaridad, dialogo y respeto. Examina el papel de los medios de comunicación, del Gobierno, del Estado y de la estructura capitalista y la reacción infantil frente a ellos.

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Vega, J. y Escalante, K. (2007) Organizaciones Juveniles: ¿Espacios de formación ciudadana?

 

Vega, J. y Escalante, K. (2007) Organizaciones Juveniles: ¿Espacios de formación ciudadana? En: Signo y Pensamiento, julio – diciembre, vol XXVI, No. 51 pp. 150 -159. Universidad Javeriana, Bogotá

 

El campo social de las organizaciones juveniles del Departamento del Atlántico está integrado principalmente por organizaciones articuladas a instituciones tradicionales. Pero sus miembros se muestran resistentes hacia el ejercicio tradicional de ciudadanía debido los imaginarios de desconfianza hacia el funcionamiento confiable del Estado y sus formas establecidas de participación ciudadana. Adicionalmente, esta resistencia está acompañada por indicios de sujetos sociales y ciudadanías alternativas. Sin embargo, existen dificultades para definir este campo social debido a la poca institucionalización de relaciones externas entre organizaciones juveniles, porque podría ser más acertado hablar de los campos sociales a los cuales pertenecen.

El artículo hace parte del producto final del estudio "Caracterización del rol que cumplen las organizaciones juveniles del departamento del Atlántico como campos sociales en la formación de los jóvenes como ciudadanos", desarrollado durante los años 2006 y 2007 bajo la modalidad de financiación de proyectos de jóvenes investigadores para el fortalecimiento de los grupos de investigación en la Universidad del Norte, otorgada a Keila Escalante, con la tutoría del profesor Jair Vega. Esta investigación se inscribe dentro del proyecto "Observatorio de comunicación, medios y ciudadanía", desarrollado por el Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura pbx de la Universidad del Norte.

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Vega, J. (2007) La construcción de sujetos: De la sociedad civil a la resistencia comunal

 

Vega, J. (2007) La construcción de sujetos: De la sociedad civil a la resistencia comunal. Revista Memorias. Año 4 No. 7 Universidad del Norte, Barranquilla

 

Reseña del Libro:

​CASTELLS, Manuel. La Era de la Información. Economía, Sociedad y Cultura. Volumen II: El Poder de la Identidad. Primera Edición en Español. Siglo XXI Editores, México 1999. 495 p. ISBN: 968-23-2167-0 (Obra Completa). ISBN: 968-23- 2169-7 (Volumen 2). Primera Edición en Inglés, 1997. Blackwell publishers inc., Massachussets. Título original: the information age: economy, society and culture. Volume ii: the power of identity.

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Vega, J. y Castro, V. (2006) Cuentos ciudadanos. Desarrollo de competencias ciudadanas y reconstrucción de imaginarios de ciudad y ciudadanía

 

Vega, J. y Castro, V. (2006) Cuentos ciudadanos. Desarrollo de competencias ciudadanas y reconstrucción de imaginarios de ciudad y ciudadanía, a través del periodismo escolar. Revista Investigación y Desarrollo, v.14, n.2, p.330 - 351. Ediciones Uninorte, Barranquilla

 

Este artículo presenta los hallazgos de un proyecto de investi- gación-acción participativa, cuyo objetivo fue diseñar una estra- tegia de formación en competencias ciudadanas en niñas y niños escolarizados de Barranquilla, para la reconstrucción de imaginarios de ciudad y ciudadanía a partir del periodismo escolar. El trabajo de campo se llevó a cabo a través de la técnica proyectiva del mapa mental, secciones de grupo y entrevistas realizadas por la población infantil (después de ser capacitada) a los adultos habitantes de sus barrios. Los resultados de la exploración permitieron construir hipó- tesis para establecer las tres fases de la estrategia: cuentos para la convivencia y paz, cuentos para la interculturalidad y cuentos para la participación-responsabilidad democrática. Se encontró que a partir de la experiencia directa con la ciudad y de la experiencia mediática, los habitantes configuran imágenes de una ciudad fragmentada y de una ciudadanía limitada a la obediencia de normas. De ahí que se propone la implementación y validación de la estrategia en las es- cuelas, con el fin de continuar fortaleciendo y visibilizando la capaci- dad crítica de los estudiantes para contar otro tipo de ciudad y de ciudadanía.

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Vega, J. y Fontalvo, M. (2006) Narrar la cotidianidad ciudadana. Una mirada a la Televerdad como posibilidad para la construcción de cultura ciudadana

 

Vega, J. y Fontalvo, M. (2006) Narrar la cotidianidad ciudadana. Una mirada a la Televerdad como posibilidad para la construcción de cultura ciudadana. Caso de "El Mundo según Pirry". Investigación y Desarrollo, v.14, n.1, p.174 – 199. Ediciones Uninorte, Barranquillla

 

Este artículo busca explorar uno de los géneros de la televisión actual en el mundo, la Televerdad, como una alternativa audiovisual para la construcción de Cultura Ciudadana. Para ello, se expondrán los resultados del estudio de contenidos de los programas "El Mundo según Pirry" y "Pirrix Recargado" del canal privado rcn (Colombia), los cuales pertenecen a este género que se caracteriza por la creciente presencia del ciudadano común en las historias televisivas y las nuevas formas de mostrar la información a través del entretenimiento. En este texto se hará un análisis de las características del formato y del relato televisivo, que permitirá no sólo identificar la forma en que los programas de la Televerdad contribuyen en la formación de prácticas ciudadanas, sino también establecer la intencionalidad que manifiestan mediante la exploración de sus contenidos.

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Vega, J. y García, L. (2005) Imaginarios de Ciudad en niños y niñas de Barranquilla – Colombia

 

Vega, J. y García, L. (2005) Imaginarios de Ciudad en niños y niñas de Barranquilla – Colombia. Revista Quórum Académico, Vol. 2, No. 1, enero – junio 2005, Pp. 37 – 60. Universidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación. Centro de Investigación de la Comunicación y la Información CICI. Maracaibo

 

Este artículo presenta el resultado parcial de un proyecto de investigación que exploró los imaginarios de ciudad y ciudadanía de niños y niñas de la ciudad de Barranquilla en Colombia. Para la realización de este estudio se llevó a cabo una indagación cualitativa con grupos de niños escolarizados entre los 9 y 11 años de edad, pertenecientes a los sectores de estratos bajo, medio y alto de la ciudad. Los datos recogidos a través de la técnica proyectiva del mapa mental, de grupos de discusión y del registro en notas de campo demostraron que las percepciones de los niños sobre su ciudad están fuertemente diferenciadas por el estrato socioeconómico al que pertenecen. Sin embargo el miedo y el rechazo a la violencia son sentimientos compartidos por los niños de todos los estratos, al igual que la fascinación por los centros comerciales. Estos imaginarios sobre la ciudad tienen implicaciones profundas sobre sus formas de actuación como ciudadanos, pues la ciudad es por excelencia el espacio de la ciudadanía. En tal sentido, la identificación del espacio público limitada a los espacios de consumo, la precaria valoración de los espacios como la calle y el parque y los miedos de actuar en el espacio público se constituyen en limitantes para el ejercicio de la ciudadanía.
 
Este artículo es uno de los resultados parciales del proyecto de investigación "CIUDADA- NIÑ@S: Imaginarios de Ciudad y Ciudadanía en niños y niñas de 9 a 11 años de estratos alto, medio y bajo de la ciudad de Barranquilla-Colombia" desarrollado entre el 10 de Mayo del año 2004 y el 10 de mayo del año 2005. Financiado por la Universidad del Norte en el marco del programa Joven Investigador UN.
 
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Vega, J. y García, L. (2005) Imaginarios de Ciudadanía en niños y niñas ¿Súbditos o empoderados?

 

Vega, J. y García, L. (2005) Imaginarios de Ciudadanía en niños y niñas ¿Súbditos o empoderados? Investigación y Desarrollo, v.13, n.2, p.296 – 317. Ediciones Uninorte, Barranquillla

 

En este artículo se presentan y analizan los imaginarios de niños de Barranquilla (Colombia) sobre la ciudadanía. La investigación que dio origen a este artículo se centró en los imaginarios porque los autores consideran que la manera como la realidad es pensada tiene consecuencias en la manera como se vive dentro de la sociedad. Los datos fueron recogidos a través de grupos de discusión y del registro en notas de campo. Se exploraron los imaginarios de ciudadano, poder y participación de niños, entre los 9 y 11 años de edad de estratos socioeconómicos bajo, medio y alto de la ciudad, con objeto de comprender cómo estos individuos se van integrando como ciuda- danos en su sociedad y qué aspectos fortalecen o debilitan el interés hacia los asuntos colectivos.
 
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Suárez, L.; Mendivil, C. y Vega, J. (2004) JovenHABLAjoven: Una experiencia de comunicación y salud en el Caribe Colombiano

 

Suárez, L.; Mendivil, C. y Vega, J. (2004) JovenHABLAjoven: Una experiencia de comunicación y salud en el Caribe Colombiano. Investigación y Desarrollo, v.12, n.1, p.210 – 237. Ediciones Uninorte, Barranquillla

 

Este artículo describe el Proyecto jovenHABLAjoven que explora, desde una mirada cultural, los espacios de socialización, el lenguaje y su contexto sociosemiótico, y los imaginarios colectivos que los/as jóvenes urbano/rurales del municipio de Malambo (Atlántico, Colombia) construyen alrededor de su sexualidad. El proyecto fue implementado con base en la Investigación Acción Participación, entre pares, con un enfoque hacia la generación de procesos de Comunicación para el Cambio Social. La investigación demuestra que en Malambo los/as jóvenes siguen asumiendo, tras años de hegemonías culturales, la continuación de roles de género, modos de relación y construcción de identidades, prácticas y comportamientos sexuales que lejos de promover estilos de vida saludables, permiten que algunos factores de riesgo estén cada vez más presentes.


Este articulo constituye un resultado parcial del proyecto jovenHABLAjoven «Jóvenes: Socialización, Comunicación y Salud. Experiencia en el municipio de Malambo». La primera fase de esta investigación fue financiada por la Universidad del Norte, la segunda, por el Fondo de Poblaciones de Naciones Unidas - UNFPA. Los resultados que se presentan corresponden a los trabajos: «Suárez Ch., Laura (2004), Jóvenes y sexualidad: Los espacios y la configuración de identidades: Diseño participativo de una estrategia de comunicación en el municipio de Malambo» y «Mendivil Calderón, Carmen Rosa (2004), Joven contexto y sexualidad: Exploración sociosemiótica de los contextos de situación en los que se desarrollan los jóvenes de Malambo y su incidencia en la sexualidad», los cuáles obtuvieron la máxima calificación y fueron postulados como meritorios por el jurado evaluador. Adicionalmente se incluyen apartes de un trabajo que están realizando Milena Cuartas y Ximena Romero sobre los imaginarios que tiene la población joven de Malambo en relación con su sexualidad.
 
 
 
Obregón, R;. Vega, J. y Lafaurie, A. (2003) Medios y salud pública: La voz de los adolescentes

 

Obregón, R;. Vega, J. y Lafaurie, A. (2003) Medios y salud pública: La voz de los adolescentes. Investigación y Desarrollo, v.11, n.2, p.44 - 77. Ediciones Uninorte, Barranquillla

 

Este artículo presenta los resultados de un ejercicio de investigación realizado en la ciudad de Barranquilla (Colombia) con el objetivo de identificar el rol de los medios de comunicación en la cotidianidad de los adolescentes escolarizados de los estratos bajo y medio, particularmente en el ámbito de la salud. La investigación fue exploratoria en cuanto intentó identificar pistas y tendencias de la relación medios -adolescentes en el contexto de la salud pública, y descriptiva en cuanto permitió identificar las características de una serie de elementos relacionados con el acceso a y uso de medios por parte de los adolescentes, con énfasis en algunos temas de salud. Dadas las características y limitaciones de la investigación, se optó por desarrollar una primera fase a partir de una propuesta metodológica de corte cualitativo a través de grupos focales.
Este artículo es producto de la investigación «Medios y salud pública: la voz de los adolescentes», financiado por la Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud.
 
 
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