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Programa con Modalidad híbrida
- Modalidad: Híbrida (combinación presencial y virtual) - Ubicación: Barranquilla - Créditos: 96 / Doctorado-Investigación - Título: Doctor en Educación
¿Por qué elegirnos?
Orientado a formar investrigadores y lideres de alto nivel, capaz de realizar aportes en lo relacionado con la educación. Brinda las herramientas para la creación de políticas educativas que respondan a las necesidades de diversos contextos, impulsando la transformación social a través de la educación.
Flexibilidad horaria y curriculo innovador: Integra la formación local e internacional. Flexibilidad horaria gracias a su modalidad hibrido flexible, que permite cursar asignaturas en modalidas remota
Docentes expertos y Oportunidades internacionales: Docentes con formación en prestigiosas universidades a nivel mundial. Oportunidad de participar en cotutorías y pasantías nacionales e internacionales.
Nuestro equipo de profesores
Mauricio Herrón Gloria
Doctor en Educational Psychology. Investigación en creencias docentes y formación.
Elsa Escalante Barrios
Phd in Human Sciences with specialization in Early Childhood Education and Child Development, University of Nebraska Advanced Certificate in Mixed Methods Research.
José Aparicio Serrano
Doctor en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Educación; D.E.A. en instrucción y aprendizaje, Universidad Autónoma de Madrid.
Rafael Amador Rodríguez
Doctor en enseñanza de las ciencias; investigación en didáctica de las ciencias y educación infantil.
Resumen perfil
Doctora en Contenidos de la Comunicación en la Era Digital. Docente e investigadora del Departamento de Educación de la Universidad del Norte, donde también se desempeña como directora.Sus intereses investigativos se centran en la educomunicación y los procesos de educación en medios —incluyendo la lectura crítica y la producción creativa—; el estudio de audiencias y procesos de recepción; la relación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con los medios y las TIC; así como la interactividad, participación e interlocución de audiencias infantiles y juveniles, y las representaciones de la infancia en los discursos mediáticos.
Docente del Departamento de Educación, coordinador del grupo de investigación en Informática Educativa. Sus áreas de investigación abarcan diversos temas, entre ellos el desarrollo profesional docente y el aprendizaje activo. Su interés en el diseño pedagógico para la integración del pensamiento computacional en los currículos escolares, así como en el uso de métodos computacionales para la investigación educativa, incluyendo analíticas de aprendizaje. Además, se especializa en el diseño, implementación y evaluación de tecnologías educativas. Su enfoque también se extiende hacia la educación STEM y el Pensamiento Computacional. Se encuentra disponible para dirigir tesis, su dirección de correo electrónico es cvieira@uninorte.edu.co
Cuenta con una Maestría en Ciencias de la Educación y un Doctorado en Psicología Educativa de la Purdue University. Actualmente es docente de la Dirección de Docencia de la Universidad del Norte.
Su investigación se centra en la cognición docente, el bienestar de los educadores y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Ha liderado proyectos enfocados en fortalecer el autocuidado y las competencias emocionales en docentes de educación pública.
Está comprometido con la formación de educadores en pregrado y posgrado. mherron@uninorte.edu.co
Docente del Departamento de Educación. Sus áreas de investigación incluyen Métodos Mixtos (Metodología), Calidad de la Educación Infantil (ambientes presenciales y en línea), Desarrollo y Cuidado Infantil, Juego y Lúdica, así como la interacción entre Agentes Educativos (niño-docente, familia, dimensión personal docente). Se encuentra disponible para dirigir tesis, su dirección de correo electrónico es eescalante@uninorte.edu.co
Doctor en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Psicólogo de la Universidad del Norte. Director de Docencia de la Universidad del Norte y Docente e Investigador del Departamento de Educación de la Universidad del Norte.Se desempeñó como presidente del Capítulo Caribe de la Asociación Colombiana de Facultades de Educación ASCOFADE, en el periodo comprendido entre 2017 y 2020. Posteriormente, fue elegido presidente nacional de dicha asociación en 2020 hasta 2023.Entre las investigaciones que ha trabajado recientemente se encuentra el proyecto Internacional Compromiso escolar en Latinoamérica, el programa Piloto para la promoción de la Autorregulación para el aprendizaje, en niño/as de educación primaria de Barranquilla y el Programa para la consolidación de la excelencia académica en instituciones educativas distritales de Barranquilla. Ha sido Par académico del CNA. Obtuvo el premio a la innovación pedagógica y a la excelencia docente en el aula.
Docente del Departamento de Educación. Su investigación explora el aprendizaje de los estudiantes principalmente en contextos multi, inter y transdisciplinares, como los ambientes STEM. A través del aprendizaje basado en el diseño (design thinking) y el diseño en ingeniería, estudia el desarrollo de habilidades de pensamiento y prácticas vinculadas con la formulación y resolución de problemas auténticos (p. ej., definición de problemas, fluidez representacional, creatividad, pensamiento sistémico, entre otros). Además, se especializa en el diseño e implementación de entornos de aprendizaje STEM orientados a la sostenibilidad.
Doctor en enseñanza de las ciencias exactas y naturales. Mención Química. Docente del Departamento de Educación y Coordinador del grupo de investigación Informática Educativa. ryamador@uninorte.edu.co
Más información
Dirigido a
Conoce aquí la articulación entre las líneas del Doctorado y los grupos con sus líneas de investigación.
Objetivos
Objetivo General:
- Formar investigadores a nivel de doctorado con una sólida preparación conceptual, disciplinar e interdisciplinar, capaces de identificar, orientar y desarrollar de manera autónoma investigaciones de alto nivel que generen nuevos conocimientos y contribuyan al mejoramiento de la educación y los procesos educativos, elevando así los niveles de calidad del quehacer científico local y regional.
Objetivos Específicos:
- Formar doctores con una sólida base disciplinar e interdisciplinar, capaces de adoptar una postura crítica y contribuir significativamente al avance del conocimiento pedagógico.
- Formar investigadores altamente competentes en el dominio de metodologías avanzadas, necesarias para la generación de nuevo conocimiento pedagógico, abarcando diversos niveles y contextos.
- Formar investigadores con habilidades avanzadas para comunicar los resultados de sus investigaciones a través de publicaciones científicas y el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
Perfiles
Perfil de Egresados
- Ser un investigador innovador, autónomo e integral, con la capacidad de contribuir significativamente a los avances en la Educación y la creación de políticas educativas. Este perfil incluye una sólida formación en investigación pedagógica y/o didáctica, permitiendo al egresado abordar y resolver las necesidades educativas del contexto regional, nacional y global. Además, el egresado estará preparado para generar conocimiento nuevo y relevante, aplicando metodologías de investigación avanzadas y colaborando con comunidades académicas y profesionales para mejorar la práctica educativa.
- Ser un investigador que formule investigaciones cuyo rigor científico y crítico refleje un sistema de valores, que resalten el respeto por la verdad y la autonomía intelectual.
- Ser un investigador con capacidad de gestionar recursos para la investigación.
Perfil Ocupacional
- Estará en capacidad de ser un investigador científico autónomo, de excelencia en la línea temática en la cual desarrolle su tesis doctoral, y en áreas teórico-conceptuales y metodológicas fundamentales de la educación.
- Podrá desempeñarse como investigador o asesor de investigaciones científicas de alto nivel que se realicen en instituciones de educación básica, media y superior, instituciones de educación informal como museos, planetarios y parques de la ciencia, y organismos gubernamentales y no gubernamentales que requieran este tipo de conocimientos especializados.
- Podrá desempeñarse como formador de nuevos investigadores a nivel de maestría y doctorado en educación, tanto en el campo metodológico como teórico-conceptual.
- Podrá desempeñarse en roles de gestión, liderazgo, aplicando conceptos científicos que ha investigado para contribuir a la generación de políticas y planes estratégicos que tengan un impacto significativo en la realidad educativa de los individuos y la sociedad; un rol que contribuirá a su realidad social con un destacado sentido de responsabilidad, comprendiendo que su conocimiento especializado no se utiliza para resolver urgencias sociales inmediatas, sino para ilustrar a la sociedad la complejidad del desarrollo humano.
Modalidad
Presencial: Las clases se pueden programar portencialmente de lunes a viernes de 2:00 a 6:00 pm y sabados 8:00 a 12:00 y de 2:00 a 6:00 pm
Virtual: flexibilidad horaria con conexión sincrónica o asincrónicas.
Es importante que los estudiantes tengan esta disponibilidad horaria para las actividades del programa. Esto, dado que aunque en algunas ocasiones no haya clases en dichos horarios, estos espacios serán tomados para otras actividades académicas como conferencias, conversatorios o ponencias que también favorecen su aprendizaje.
Líneas de investigación
Guías y procesos
Si estas interesado en formar parte del doctorado, te invitamos a conocer el proceso de admisión haciendo clic aquí. Después de seguir los pasos previamente establecidos en el documento, podrás proceder a la inscripción según tu estado:
Una vez completado el formulario en línea, deberás realizar el pago de la inscripción a través de los enlaces proporcionados. Después de completar el proceso de inscripción, serás contactado por la coordinación del programa para realizar una entrevista.Documentos y orientaciones importantes durante el doctorado
Requisitos de admisiòn
- Documento de identidad.
- Foto tamaño 3x4cm fondo blanco.
- Diploma de pregrado o posgrado: No aplica para graduados de Pregrado o Posgrado de Uninorte.
Nota: Enviar los documentos en formato PDF, JPG o JPEG, con un tamaño máximo permitido de 10 MB (10.240 KB).
Ensayo. El ensayo debe plantear su interés de cursar el Doctorado en Educación, la investigación doctoral visualizada y cómo el desarrollo de la misma puede contribuir al enriquecimiento del campo de la educación. También debe incluir en qué sentido su candidatura es idónea para la propuesta doctoral presentada y se articula con las líneas y núcleos de investigación del programa. El ensayo debe tener una extensión máxima de 3 páginas. Para realizar el ensayo se recomienda leer la propuesta del núcleo de investigación del posible director (puede leerlos haciendo clic en cada docente del programa). Además, se sugiere revisar su CvLAC, y ponerse en contacto con él/ella vía correo electrónico para recibir orientación y bibliografía. (El correo electrónico lo encuentra también en el link de cada docente).
• Propuesta de investigación doctoral. Describir la investigación que se desea desarrollar como tesis, incluyendo los siguientes elementos: 1) problema o realidad a investigar apuntando al vacío de conocimiento que se quiere llenar; 2) justificación de la propuesta de investigación; 3) revisión de literatura; 4) propuesta metodológica; 5) articulación de la propuesta al núcleo de investigación del posible director de tesis; 6) bibliografía. Extensión máxima 10 páginas.
• Carta aval del tutor. Tras desarrollar el proceso enunciado en el Momento 2 de este documento, se obtiene este requisito. En la carta debe constar que el tutor acepta desempeñarse como tal durante el transcurso de sus estudios en el programa y que usted está de acuerdo. Se debe usar el formato de carta suministrado. (Haz clic aquí para obtener formato de carta aval del tutor).
• Carta de compromiso. Esta carta compromete al aspirante a: 1) una dedicación de medio tiempo presencial durante el tiempo que duran los estudios, según los horarios establecidos por el programa; 2) demostrar competencia del dominio de inglés (nivel B2) al finalizar los estudios; 3) cumplir con los procesos y productos establecidos en el plan de estudios cada semestre, so pena de no poder matricularse en el siguiente semestre. También, cumplir con los requisitos de grado adicionales exigidos por el programa. Se debe usar el formato de carta suministrado. (Haz clic aquí para obtener formato de carta de compromiso)
• Hoja de vida académica. En la que se destaque la formación, experiencia previa en investigación, publicaciones (si las hay), participación como ponente en eventos académicos, participación en proyectos de investigación, presentación de proyectos a convocatorias. Todos estos datos con sus respectivos soportes de anexo.
Fechas importantes
Apertura de inscripciones
Febrero 20 de 2026
Proceso de entrevista y publicación de la decisión de admisión
Febrero a mayo de 2026
Cierre de inscripciones
Mayo 20 de 2026
Por definir
Ruta de aprendizaje
Maestría en Educación
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Maestría en Educación mediada por TIC
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