“El Poder de la Lectura en los colegios” fue presentado en el Congreso de RLCPE

Ariagne Vivas Miranda, guía del Centro de Escritura ECO, participó en el VI Congreso de la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura (RLCPE), realizado del 25 al 27 de febrero en Guanajuato, México. La estudiante presentó, en modalidad virtual, la ponencia sobre la estrategia El Poder de la Lectura en los colegios, a través de la cual se fomenta el hábito lector en estudiantes de noveno y décimo grado y cuenta con el respaldo de la Biblioteca y el Centro de Escritura.

El Congreso RLCPE es un espacio organizado por la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura, una asociación educativa sin ánimo de lucro que fomenta la colaboración y el desarrollo académico en el ámbito de la escritura y la alfabetización en América Latina. Allí, expertos en escritura académica, miembros de programas de escritura y docentes dialogan sobre la enseñanza de la escritura en la región. 

Para Sergio Álvarez, director del Centro de Escritura ECO, la participación de la estudiante en este congreso representó una oportunidad estratégica para proyectar el trabajo institucional más allá del ámbito local. “Para el Centro de Escritura ECO, el Congreso representa la oportunidad de visibilizar iniciativas tan enriquecedoras como esta más allá de nuestras fronteras, con el propósito de que colegas de otros espacios puedan conocerla e incluso adaptarla a sus contextos”, afirmó. 

Además, destacó que la experiencia sorprendió a los participantes por ser presentada por una estudiante y no por un docente, lo que le valió a Ariagne una invitación especial para compartir su experiencia con jóvenes de la Universidad de Guanajuato en el futuro próximo. 

“Genuinamente es una actividad que disfruto mucho y poder compartir la forma en la que lo hacemos y los aprendizajes que nos ha dejado con otros centros de escritura en la región me pone muy feliz. Es la muestra del esfuerzo que se ha puesto por llevar el amor por las letras a un entorno fuera de la universidad”, comentó Ariagne Vivas, estudiante de octavo semestre de Diseño Gráfico y guía del Centro de Escritura ECO. 

El proyecto El Poder de la Lectura nació en 2018 como una iniciativa impulsada desde la Rectoría para fortalecer y promover los hábitos lectores dentro de la institución. A partir de ese propósito, se buscó ampliar su alcance y poner su experiencia al servicio de colegios con estudiantes de bajos ingresos de noveno y décimo grado, con el fin de desarrollar y fortalecer competencias lectoras en esas comunidades educativas. 

“La necesidad principal que el proyecto buscaba atender en los colegios era contar con una estrategia organizada y sostenida para fomentar la lectura y mejorar habilidades asociadas a la comprensión y el desempeño académico. En ese sentido, el compromiso de Uninorte ha sido diseñar e implementar una actividad estructurada y coherente, construida en articulación con los colegios, para asegurar un aporte real al desarrollo de estas competencias”, afirmó Adriana Maestre, directora de la Biblioteca Karl C. Parrish Jr. 

La estrategia se desarrolla a lo largo del semestre mediante la planeación de tres encuentros. Una primera sesión de apertura contextualiza la experiencia de lectura de un libro completo y orienta la conformación de grupos de lectura. La segunda sesión es de seguimiento, en la que se exploran interpretaciones y dificultades encontradas por los estudiantes. Finalmente, el encuentro de cierre propone conclusiones y nuevos caminos de lectura, con el propósito de que cada participante continúe fortaleciendo su hábito lector más allá de la actividad. 

Según explicó Álvarez, los resultados preliminares de una investigación en curso muestran avances significativos. Las encuestas aplicadas evidencian que, hacia la última sesión, un grupo importante de estudiantes ha leído más de la mitad del libro propuesto. Aunque finalizar la obra completa sigue siendo un reto para todos, la totalidad de los participantes manifiesta interés en terminarla y más de la mitad asegura que, gracias a la experiencia, siente la lectura más cercana y tiene mayor disposición para disfrutarla. 

Desde su experiencia como guía en el proceso, Ariagne señaló que la actividad no suele ser una tarea sencilla, ya que muchos de los estudiantes no tienen el hábito de la lectura. Por ello, durante las sesiones les brindan orientaciones y promueven espacios de diálogo y debate a partir de los textos, con el propósito de que puedan sentirse identificados con lo que leen. 

“Es un reto bastante grande, pero al mismo tiempo nos motiva mucho poder acercar la lectura a los jóvenes y aportar un granito de arena para que se enamoren de esta actividad. Tratamos de sembrar una semilla con la esperanza de que en el futuro dé frutos”, comentó. 

Álvarez subrayó que este tipo de iniciativas hacen parte del compromiso institucional con la región. “El desarrollo de la apreciación de la lectura por placer y de la comprensión lectora es un compromiso de la universidad con sus estudiantes y con la región. En tiempos retadores, en los que múltiples tecnologías compiten por la atención y requieren mayor capacidad de reflexión, esta actividad contribuye a fortalecer estas competencias en estudiantes de colegios públicos”, afirmó.